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写作和口语一样都是输出能力。几乎所有英语作文都是四大评分标准：

四大评分标准

其中，前两个标准与内容观点相关，占50%的分数。后面两个标准与语言表达相关，占另50%的分数。与口语训练相比，写作训练有如下四个特点：

写作四大特点

【1min35s：融合牛津大学课程内容的写作思维训练实例】

首先，口语话题相对日常、简单，而写作话题常常跟复杂，都是需要深入思考、甚至是辩论的。这就要求我们真正分析清楚“破题点”，不饿能跑题，同时用充足的论据来使自己有理有据。
第二，由于作文时写在纸上、会被人反复阅读，且有不同的段落，所以每段的主题句要写好，因为不同段落的主题句连起来看，就体现了我们的思维是否逻辑连贯。这就和我在第六集讲阅读时所说的：分析别人写的问斩要看每个段落的主题句来了解逻辑大意是一样的道理。以上两点都是关于作文的内容和思维逻辑的。举一我熟悉的一个例子来实操一下。

写作思维经典实例

很多大学生应该学很多学科，因为各方面知识都要了解。当然，也有另一些同学说，因该止血一个学科，因为学的太多太杂，最后哪种都不精通。

以上观点都不错，但还没有踩中这道题的“破题点”。这道题的破题点就在“大学生”身上，“大学生”到底包括哪些人呢？我记得我在牛津大学读书的第一天？教授就给我们画了一张图，清晰地讲述了大学教育是什么。

首先，本科教育就像一个圆，在圆里面有不同的学科课程，本科生们在圆的表面遨游，多了解，多涉猎，目的是扩大眼界，提升基本素养。硕士教育就像园中的一个扇形，此时你已经通过本科教育选定了最喜欢的一个领域，会深挖下去。博士教育实在这个扇形的基础上，向外突出一点，你要在这个领域力做出创新成果，增添此前没有的知识。随着每个博士都向外突出一点，整个学科的扇形和圆就会越来越大，所以以后的本科生要学的内容就越来越多。基于上述对“大学生”的探讨，现在我们在来看这道题。呢么，这篇作文一共分为四个段落：第一段引入。第二段谈本科生，应该涉猎不同学科，现实情况也确实如此，本科生各类课程都很多，必修、选修都有。第三段谈硕士、博士研究生，是因该专注在某一学科的。第四段是总结段。对于大学应该培养“通才”还是“专才”，是至今为止教育界一直在不断探讨的问题。所以，当面对一道作文题，当你把思维打开到这种程度，那才是真正透彻分写了作文题目。在这个思路下的每段主题句、用词和句型肯定就和之前完全不同了。
第三，用词要正式，不可过于口语化。
第四，语法句型多样化，比口语高很多。很多同学感觉自己在作文里写了好多从句呢！但分析下来，类型就只有定语从句和宾语从句两种。

自训方法

现在，说说写作的自训方法，两大方向：第一，逻辑思维。多分析名人演讲、新闻评论、和考试真题中的阅读文章，这会帮助你增强逻辑思维，并扩大知识面。第二，用词酌句。材料不变，你可以积累好词汇、好句型。自训的重点是：你能自己背着默写出来，不看原文就能默写。如果你只是听或看一遍，那好词汇、好句型还不是你的。不过，写作的终极目标不是重复别人的观点，而是要造出新句来灵活表达自己的想法。也就是这个时候，英语用词酌句就开始出错，特别是对于初级和中级的学习者来说。所以写作最快的提升方式仍然是与老师一对一训练。写作一对一有的三个步骤：

他训三步骤：

第一步，计时写作。我一向要求同学们必须计时，要在考前充分模拟考试临场。
第二步，专业考试修改。首先修改的必须是思维逻辑，这要求老师要有很强的“找到破题点”的能力，并且知识面广泛。往往改完了这一步，学生们就觉得“我悟了”！然后说，“萌老师，我想回去按照新思路重新写一遍，然后我们下次再改单词和句型啊”。所以再下一步才是改语言表达。首先，要修改每段的主题句，我们90%以上的同学主题句都写的不好。根本原因是，我们中国人是“压轴式”思维，先铺垫很多，重点精华的观点是最后才说的。但英语思维是，先说最重要的内容，每段的第一句就要写主题句，然后从第二句开始在慢慢解释。所以，分析很多同学的主题句就会发现，要么主题句根本没有提炼全段的内容精华，只是单纯到的一个“引入句”；要么看似有关键词，也都堆在句子里面，但关键词并没有充当句子的树干，只是充当了不重要的树枝成分，所以整个句字就有点跑题了。这样写出来的英语作文就会低分。主题句修改好后，才是改每段内的论据和例子。
第三步，把修改后的版本反复重写。这个道理与口语训练要把修版本读书背会一样。我的很多学生要再计时重写，七八遍之后，才能够把我给他们的修改版自己全写出来。这个过程就是在王你的杯子里装水，你把修改版多写一遍，你就往杯子里装了更多的水。